大班语言教案---蜘蛛先生要搬家

目标：

（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

（二）感知体验故事的问答式结构。

准备：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

（二）自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

（三）蜘蛛结网图。

过程：

一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

（一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

（二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

（三）明确要求，带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。

（一）两人阅读图书，边看边议。

（二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？（随幼儿指定的页数，观察大图书）

三、师生以问答形式共同阅读大图书

（一）这个故事说的是谁呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。

（四）什么时候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

（六）最后到了哪里？

（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

（八）用什么盖房子呢？

（九）蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）

（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

蜘蛛先生要搬家绘本故事原文

你说谁呀？

我说蜘蛛先生呀

蜘蛛先生怎么了？

蜘蛛先生要搬家。

蜘蛛先生为什么要搬家？

蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。

蜘蛛先生什么时候搬的家？

太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了。

蜘蛛先生是怎么搬的？

蜘蛛先生用八只脚，

一二三四五六七八地爬到屋顶上。

爬到屋顶上以后呢？

蜘蛛先生象荡秋千一样，

从屋顶荡到电线杆，

又从电线杆荡到树枝上，

一站一站地荡过去。

最后呢？

最后就荡到玩具店的屋顶上了。

蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？

是啊！蜘蛛先生在玩具店的墙角边，

找到盖房子的地方了。

蜘蛛先生用什么盖新房子呢?

用肚子里的丝线啊！

蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来。

蜘蛛先生的新房子漂亮吗？

很漂亮！

他的房子又大又通风，

是世界上最漂亮的房子。

蜘蛛先生以后还会不会搬家？

我也不知道，你说呢？

蜘蛛先生要搬家绘本故事胡后感

《蜘蛛先生要搬家》是一篇散文形式的绘本，初看绘本时觉得这篇内容平淡无奇，没有丰富的故事情境，没有丰富的语言，也没有可爱的画面，于是我开始设想这样一篇内容该如何抓住幼儿的注意力，吸引幼儿的兴趣呢?我再三翻阅绘本，发现散文内容基本上是以问答形式展开的，于是我把内容重点设置成问答形式，以提出问题设置悬念来抓住幼儿的兴趣点。在活动过程中，我使用比较神秘的语言，激发幼儿的想象力，以幼儿想一想，猜一猜，说一说的方式进行。活动中发现幼儿注意力非常集中，跟着我的思路讲述故事，效果比我设想的要好，到最后，幼儿对我说“我们再看一遍吧!”，当我们一起完整阅读时，幼儿能跟着我的问题，一边讲述一边回答来进行。

活动后我认识到，每篇绘本都有不同的特点，但每篇绘本都能找到它的闪光点，在进行绘本活动之前，先要仔细推敲出主要线索，更能发挥好绘本的作用。