兔子先生去散步绘本故事PPT教案

一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。

4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。 第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。第二环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性，在分段欣赏时，从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。 第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿园、马路上的标志等等。 三、活动名称：兔子先生去散步四、活动目标：

1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。

2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。 五、活动准备：PPT课件六、活动设计：

（一）分段欣赏故事

今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是谁的家？你怎么知道的？

教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。（播放课件）他是兔子家的谁呀？ 教师回应：

1）他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！

2）**还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。

一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！

播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想一起去呀？

让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草地？

教师回应：绿油油的草地，躺在上面真舒服。

让我们一起去散步，让我们一起去散步，感觉阳光怎样？

教师回应：暖洋洋的阳光，洒在身上真温暖。

刚走了一会儿，是什么标志？（幼儿观察讲述）

播放课件：噢！这是往前走的标志。

咦！这又有一个什么标志？（幼儿观察讲述）

播放课件：嘿！真是楼梯的标志，孩子们真聪明！如果是楼梯的标志，那么他会去哪呢？

这个标志有点看不懂呀！（幼儿观察讲述）

播放课件：恩！是桥的标志呀！你们真棒！

下面的标志可有点奇怪！是什么意思呢？（幼儿发散想象）

教师回应：兔子先生瞧都没有瞧。

播放课件：哎呀呀呀，疼死我了，原来是小心斜坡的标志。

哎呀！好疼呀！又有一个标志。（幼儿发散想象） 教师回应：

1）兔子先生摔疼了，小熊医生取来了医药箱为他包扎伤口。

2）看看兔子先生的脸上，原来是眼泪汪汪的标志。

摔疼了是回家去，还是继续往前走。（幼儿辨别）

如果继续往前走，你要告诉他什么？（一路顺风、小心当心……）

播放课件：是是是，知道啦！

他看都没有看接下来的标志，是什么意思？（幼儿发散想象）

播放课件：唉呀呀呀！原来是小心坑洞啊！

教师回应：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，刚才摔了，现在又掉洞里了。

14、掉到洞里，会碰到谁？（幼儿发散想象）

来到了谁的家？（小老鼠的家）

这是什么标志？（这是船的标志，还有海的标志） （二）完整欣赏故事

兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里会碰到谁呢？

想知道吧，让我们回头来听一听这个故事！

教师回应：兔子先生来到了小老鼠的家，哥俩一起高高兴兴地出海啦！这个吗？就是哥俩好的标志。 （三）说说生活中发现的标志（文学作品回归生活）

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的标志，你们在家里、幼儿园或者马路上有没有看到过标志呢？

小结：原来我们生活中有许多标志啊，有些我们熟悉，有些还没注意到，可没有它们还真不行呢！这些标志与我们的生活有着密切的关系，今天我们回家再找找这样的图象标志好吗？（延伸活动：寻找生活中的标志、马路上的标志、设计标志等等） 活动反思：

本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。活动中，完整欣赏故事的时候，由于孩子阅读的机会较少，所以孩子对故事的结局猜测的不多，缺乏一种文学的想象能力，这时教师的语言引导在多些也许会更好，例如：有谁是住在洞里的？掉下去会不会有惊喜呢？等等，把孩子的思维引一引。

兔子先生去散步(语言)

    活动目标:1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。活动准备:1、自制的标志若干、故事兔子先生去散步绘本故事中的图卡2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。活动过程:一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、根据标志讲述故事兔子先生去散步绘本故事老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感

兔子先生去散步绘本故事原文

有一天兔子先生要到外面去散步，一出门就看到了一个“往前走”的标志，他就跟真往前走。之后兔子先生还会遇到些什么样的标志呢？又会遇到什么样的事情呢？

兔子先生家有一个兔子的标志。

兔子先生要到外面去走走。

一出门，兔子先生就看到一个“往前走”的标志。

咦！这是什么标志呢？啊！知道啦！是楼梯的标志嘛！

哦！食楼梯的标志嘛！这又是什么标志呢？

是桥的标志啊！接下来标志是···好怪啊！

哎呀呀呀！原来是“小心斜坡”的标志。又有一个奇怪的标志。这个也看不懂。

原来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标志啊！现在要回家去呢，还是继续往前走？

当然要再往前走啰！那么，小心啦！要注意路上的标志喔！是，是，知道了。

哎呀！刚说完，没看到，又有一个标志-- “小心坑洞”

咦！这是什么标志？

是船的标志，还有海的标志。

兔子先生去散步绘本故事点评

 后续简述：刚说完兔子先生就一不小心掉进了洞里，这个洞是老鼠的家，兔子先生没有看见“小心坑洞”的标志。兔子先生爬出来一看，咦！这又是什么标志？是船的标志，兔子先生就和老鼠朋友一起出海玩。这个嘛，就是“哥俩好”的标志喽！ 点评：故事中的兔子非常简单，画面也不像其他绘本一样精美，但是兔子的表情丰富、动作可爱，让人爱不释手。对于这本绘本，拿到这本绘本就被他这种小清新的风格所吸引了。画面非常清爽，让人很舒服。虽然这本绘本中一眼看上去，讨论标志的成分比较多，是一本由许多标志串成一个有趣的故事。可是在仔细阅读时里面还是暗含了情感教育的内容。就比如：当兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰他，带它去家里做客去航海，他们成为了好朋友。 孩子对什么都非常好奇，而且对于现在的社会，马路上、公园里到处都是各种各样的标志提醒着游人们应该注意的事项。所以，认识标志是孩子们非常迫切的事情，而这本书中的标志既形象又有趣，相信孩子们都特别感兴趣。因此在阅读本书时，可以重点引导幼儿认识到各种各样的标志。当然在阅读本书时，家长们不是为了认识标志而认识，而是要让孩子们知道这些标志的意思以及它的用途。在阅读时可以先让看看标志里有什么图形，让幼儿猜猜有可能是什么意思？再引申到我们的日常生活中来。