幻灯片 1:G2册第三单元-第一课制作博物馆模型
幻灯片 2:艺术词汇建筑、形体
幻灯片 3:第一课：制作博物馆模型课程目标：
鉴别和描述建筑中的形体对艺术作品做出反应和评价
NVAS (K-4) #2 利用结构和功能的相关知识NVAS (K-4) #5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS (K-4) #6 把视觉艺术和其他科目形成关联
幻灯片 4:第一课：制作建筑模型
作业目标：
展示怎样用各种艺术材料创作一个建筑模型评价自己和同龄人原创的艺术品
幻灯片 5:艺术引导
幻灯片 6:
   小朋友们，看一看，这三座建筑分别是什么建筑？
     老师引导学生说出建筑的类型，如图书馆或博物馆。学校也是一种建筑类型。
幻灯片 7:下面，我们来看看，这些建筑都是哪种类型？你在这些建筑中发现了哪些形体？广东省博物馆的设计是怎样的？
幻灯片 8:下面，我们来看看，这些建筑都是哪种类型？你在这些建筑中发现了哪些形体？美国肯尼迪图书馆的设计是怎样的？
幻灯片 9:下面，我们来看看，这些建筑都是哪种类型？你在这些建筑中发现了哪些形体？华盛顿大学的设计是怎样的？
幻灯片 10:艺术探究
幻灯片 11:想一想，刚才的建筑中，你都发现了哪些形体？说一说，下面的这些形体分别叫什么？
幻灯片 12:像艺术家一样观察与发现，在我们的身边，有没有刚才哪些形体的物品？
幻灯片 13:像艺术家一样观察与发现，在你的家或社区中的建筑中都发现了哪些形体？
幻灯片 14:艺术鉴赏
幻灯片 15:建筑是由许多人一起合作建造而成的。在建造建筑的时候，建筑师首先会设计出建筑平面图和模型。思考：建造一幢建筑需要哪些人共同完成？（可能的回答：建筑师、设计师、景观设计师）说明：这些人虽然分工不同，但工作都与艺术有关。
幻灯片 16:艺术提问：
·你喜欢这个博物馆的哪个部分？（可能的回答：我喜欢里面的圆柱。）
·你觉得建筑师为什么要将一个孩子的图像放到圆柱中呢？（因为这是一家儿童博物馆。）
·如果由你来设计这个建筑物，你会做出什么不一样的设计？（可能的回答：我会添加一个能让儿童钻进去进行探索的隧道和洞穴。）
幻灯片 17:艺术背景：
《休斯敦儿童博物馆》 这座博物馆位于德克萨斯州的休斯顿市。虽然这家博物馆外观上看看起来一家传统的博物馆，但它的各个细节都充满着趣味性、友好性和多彩性。例如，充当支柱的小孩人像雕塑其实是将传统古典建筑趣味化。
幻灯片 18:艺术提问：欣赏观察这幅图片，你在画面中都发现了哪些形体？这些形体制作出了怎样的建筑?不同的形体在建筑中都充当了建筑中的哪些部分？
幻灯片 19:艺术延伸
幻灯片 20:游戏与互动：积木建筑找一找，在你的身边有没有积木？观察积木，分别都有哪些形体？使用这些积木尝试着搭建一座建筑吧！
幻灯片 21:艺术创作
幻灯片 22:作业设计-书籍作品观察不同的博物馆建筑并进行分析，选择多种媒材制作博物馆建筑模型。
幻灯片 23:和学生一起回顾形体的内容,告诉他们建筑师常常用各种各样的形体制作建筑模型。让学生回想他们曾有过的模型制作经历。并提问：
·你要制作哪种类型的博物馆？
·你会用到哪些形体？
·你会用到哪些颜色给模型上色？
·你选择的形体和颜色如何展现博物馆的类型？
幻灯片 24:作品参考
幻灯片 25:作品参考
幻灯片 26:作品参考
幻灯片 27:作品参考
幻灯片 28:作品参考
幻灯片 29:艺术评论及课后
幻灯片 30:作品评述与自我评价：
大家好，我叫 ......我们今天学的是......我们欣赏了......和......我画的是......我的设计是......描述制作过程：我先......，再......，然后......谢谢！
幻灯片 31:艺术链接：
剧场 告诉学生他们将为宣传自己的博物馆制作宣传广告。将学生分成各个小组，讨论广告中要包含哪些信息，并写下广告剧本。然后让他们在班上表演自己的广告短剧。
幻灯片 32:Thanks!